第12节 (第3/3页)

殊的力量，而用灵力激发这种文字，将其约束进符纸当中，才是符咒能够生效的本源逻辑。

    ??“认符”，认的是符咒当中复杂文字的排列组合。

    ??当然，以上这些内容都是尹新舟自己总结过后的结果，张飞鹤原本的描述还要玄妙和复杂一些，一言以蔽之就是更加的诘屈聱牙。不过这个世界里显然没有什么“教学技巧”之类的考核指标，有人讲就该谢天谢地，倘若听不懂都是自己理解能力的问题，算悟性不够，又或者没有慧根。

    ??在“慧根”这一点上，十几年间科学而系统的教育经历发挥出了拔群的优势。

    ??符术落笔大多要求一气呵成，文字以不同大小尺寸和方位排布在符纸上，组合出千变万化的效果。张飞鹤这一次举的例子是辟水符，洗好之后贴在物件上，无论多重放在水中都不会沉底；除此之外还有轻身符，可以短时间内让人达到身轻如燕的效果。

    ??虽然这两张符纸的效果完全无法类比，但尹新舟注意到，它们在纸面上的文字构成当中其实有一小块图案非常类似。画符的过程则无需太多赘述，除了需要全神贯注和消耗灵力这两点以外，与她一开始的猜想并无多少不同。

    ??作为门内代监院，张飞鹤的工作非常繁忙，偶尔会有课讲了一半就被叫出去低声交谈的情况。这个时段大家就会默认课间休息，窸窸窣窣的嘈杂声蔓延开来，尹新舟注意到有人开始低声抱怨今天运气不太好，“没能学到什么有用的。”

    ??“什么才是有用的？”

    ??她转头问身旁的徐望。

    ??“比如引雷符，渡风符……总归都是些在除妖当中比较好使的类型。”

    ??徐望说：“毕竟要让东西扔进水里沉不下去，比起费心思画符，为什么不干脆叫艘船呢？有这种想法的人其实很多。”

    ??这种有些急功近利的想法不能说完全不对，毕竟妖兽确实是悬在每个人头顶的kpi，给人的感觉就像是铆足了劲想学盖世神功，结果老师说我这里有一手祖传的绣花绝学教给你。

    ??倒也不是不能学，就是不太有必要。

    ??尹新舟照猫画虎描完了其中一张就觉得灵力有着干涸，一边休息一边围观别人。像她这种全无基础的人不太多，剩下的人几乎都已经迅速描完了两张不同的符纸。

    ??张飞鹤重新走回来，扫了一圈大家的进度，状若无意：“你们觉得这两张符咒有什么联系？”

    ??他是内门，又是监院，大家的态度都比较谨慎。尹新舟一边的脸贴在桌子上，因为灵力消耗而感觉有些头痛，嘟嘟囔囔挤出一句话：“都内嵌了重力调整模块呗，什么修仙版本的少儿编程。”

    ??第17章

    ??她说得非常小声，张飞鹤的耳朵微微动了一下，不动声色地走远。反倒是距离更近的徐望听了很好奇，猜想这又是新舟师妹的奇妙比喻。

    ??不过这段时间里她的怪话说得太多，作为一起出过山的熟人，徐望早就已经对这些描述方式脱敏，只觉得她说不定出生于什么十里不同音的偏僻地方。

    ??“你的第二张没有写完？”

    ??他凑过去看了看：“第一张倒是描得不错。”

    ??“以前学过一点绘画。”

    ??尹新舟谦逊回答，在心里感谢自己当初工程制图的大作业。

    ??抛去使用毛笔的不太习惯以外，画符的个人体验在某种意义上很接近于烘焙——尹新舟觉得自己就像是一个裱花袋，伴随着笔尖勾勒出复杂的图案，自己的灵力也像是裱花袋当中的奶油一样被一点一点挤了出来，掺杂进黄纸当中。

    ??不过考虑到大家显然无法理解裱花袋这个描述，她抽象了一下，说像是个不断往出倒水的茶壶。

    ??“这倒确实有几分像了。”

    ??旁边也有修士很感兴趣地评价：“正因如此，符修才需要经年累月地坚持，才能让符咒积少成多。”

    ??大概吧，尹新舟仍旧保持着趴着的动作，灵力消耗会带来精神上的疲倦，她现在真的一滴都没有了。

    ??*

    ??张飞鹤说，符术是一门有着千般变化的学问。

    ??尹新舟环顾整个教室，觉得大部分人都不太想懂那些“森罗万象”，只期待着能给他们教点儿“厉害的”。然而当事人并不在乎大家的感想，授课过程显得非常自由，到了后面甚至有些放飞自我。

    ??“每张符纸能够承载的灵力份额有限。”

    ??张飞鹤说，他讲得有些眉飞色舞，根本不在乎别人是否能听懂：“如果想要用符术构建大型的法阵，那就不能将每张符都彻底画尽，而是采用多张排列在一起，构成阵法的骨架。当然，这对你们而言还为时过早，但……”